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| COMMENT CA MARCHE ? | |
| Évaluation des connaissances précoces prédictives de l’apprentissage de la lecture en grande section de maternelle | https://journals.openedition.org/rfp/4219#tocto2n11 |
| Évualuation des acquis des élèves du CP au lycée | https://www.education.gouv.fr/cid132391/l-evaluation-des-acquis-des-eleves-lycee.html |
| L’apport des sciences cognitives à l’école | https://www.college-de-france.fr/site/stanislas-dehaene/p11940162913851799_content.htm |
| Descriptif de l’élaboration et des apports des évaluations standardisées | https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Evaluations_2019-2020/00/4/EvalAide_CSEN_Definitif_Mai2019_1165004.pdf |
| Apprentissage de la lecture et des mathématiques | https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-01909660/ |
| Pédagogie et manuels pour l’apprentissage de la lecture : comment choisir ? | https://www.reseau-canope.fr/fileadmin/user_upload/Projets/conference_role_experimentation_domaine_educatif/MANUELS_CSEN_VDEF.pdf |
| REPORTAGE 1 | |
| Premiers résultats des évaluations 2018-2019 en CP et CE1 | https://www.reseau-canope.fr/education-prioritaire/actualites.html?tx_news_pi1%5Bnews(…)&cHash=f1ab3197162ed5365c1ab6d291a4043e |
| Performance des élèves français en mathématiques | https://data.oecd.org/pisa/mathematics-performance-pisa.htm |
| Performance des élèves français en lecture | https://data.oecd.org/pisa/reading-performance-pisa.htm |
| Performance des élèves français en sciences | https://data.oecd.org/pisa/science-performance-pisa.htm |
| Résultats enquête PISA 2015 | https://www.oecd.org/pisa/PISA-2015-France-FRA.pdf http://www.compareyourcountry.org/pisa/country/FRA?lg=fr |
| Résultats enquête PIRLS 2016 | https://cache.media.education.gouv.fr/file/2017/73/7/depp-ni-2017-24-pirls-cm1-ecrit_860737.pdf |
| REPORTAGE 2 | |
| Français à l’école | https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_292016/accueil |
| OUVRAGES | |
| Les pratiques d’évaluation scolaire, Pierre Merle, éditions PUF, 2018 | |
| Apprendre à lire, sous la direction de Stanislas Dehaene, éditions Odile Jacob, 2011 |
Un dossier préparé par
Jean Fauquet
Rédacteur en chef
Frédéric Courant
Directeur artistique et technique
Pascal Léonard
Administratrice de production
Déborah Goua
Chargé de production
Patrick Berger
Cadreurs
Timothée Coignus
Bertrand Groc
Montage
Timothée Coignus
Bertrand Groc
Voix
Valérie Guerlain
Jean-Baptiste Puech
Mixage
Pascal Stevens
Relation presse et partenariat
Josselin Aubrée
Graphisme et animations
Christophe Pernoud – BROTHERMAN Productions
Web design
Olivier Hamon – VO Productions
Antoine Chérel – ATALANTA
Gestion réseaux sociaux et intégration
Florent Chevallier
Remerciements
Jean-Hugues Brondin – Inspecteur de l’Éducation nationale voie professionnelle, pilote de la mission académique sur l’évaluation des acquis des élèves à Lyon
Stanislas Dehaene – Professeur au Collège de France et Président du CSEN
Isabelle Goubier-Sène – Inspectrice de l’Éducation nationale 1er degré, chargée de mission Français à l’école
Sébastien Hamon – Conseiller Communication du CSEN
Sophie Lafargue-Sala – Professeure en école primaire
Justine Lemeiter – Formatrice du plan Lecture, académie de Paris
Pierre Merle – Professeur de sociologie, Institut national supérieur du professorat et de l’éducation (INSPE) de Bretagne
Élodie Pichard – Professeure des écoles en CP REP+ à Paris
Thierry Rocher – Chef du bureau de l’évaluation des élèves, Ministère de l’Éducation nationale
Liliane Sprenger-Charolles – Directrice de recherche émérite, CNRS
Anne Valat – Chargée d’étude pour le CSEN
Nelson Vallejo-Gomez – Secrétaire Général du CSEN
Johannes Ziegler – Directeur du laboratoire de psychologie cognitive, CNRS, Université d’Aix-Marseille
Sur une idée originale du Conseil Scientifique de l’Éducation Nationale (CSEN)
Avec le soutien du ministère de l’Education nationale et de la Jeunesse, et de la GMF
© L’Esprit Sorcier – Janvier 2020
Sortez vos stylos et vos cahiers… Aujourd’hui on s’intéresse à l’évaluation des élèves, dès la rentrée du CP… À quoi sert-elle ? Et comment a-t-elle été conçue ? Nous découvrirons ensemble comment cette évaluation se déroule dans une classe de CP. Un autre type d’évaluation fait son apparition : c’est l’évaluation positive ! Qu’est-ce que c’est ? Qu’apporte-t-elle de plus ? On vous dira tout ! Restez bien concentrés, il y a une interro à la fin !
